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成长作文
更新时间:2024-03-28 17:21:19
 

【第一篇】 成长作文

小时候,姐姐长得多高,多有学问,还佩戴那鲜红的红领巾,看着就让人不免有些羡慕。真不敢想,这时的我也快成了一名五年级的高年级学生,也佩戴着鲜红的红领巾。其实我是个很糊涂的人,四年级以前,我丢了不止十块红领巾,可丢了再买,到了四年级,我才意识到了总丢红领巾会显得很糊涂,不像个四年级学生的作为。

结果我再没丢过红领巾,我现在佩戴着的红领巾是我买的最后一块红领巾,所以,从我成为一个真正的小学生开始,红领巾伴我长大。老师也说过,红领巾的寓意是鲜血染成的,是的,自革命以来,有多少儿童团的小英雄小烈士们为人民快乐,人民幸福而赴汤蹈火,甚至付出生命,只把一块流淌着鲜血的红领巾留在人间。

虽然我是个男孩,但我有时也爱讲究着装,母亲让我穿的新衣服我没穿,却总要把样式有些老土,颜色有些单调的校服和离不开的红领巾出门,我就是觉得这样穿比怎样都好看,看着那些幼儿园小弟弟盯着我脖子上的红领巾看的时候,我心中有一种无法形容的自豪和感慨。红领巾总是伴我左右。

【第二篇】 成长作文

历史对于我们的人生是不断借鉴的。五千年的历史让我们明白一个道理,落后是要被挨打的。中华魂是不屈不挠的坚持,中华魂是留在逆境却依旧反抗成长。中华魂就是在灾难面前绝不退缩的勇敢。

中华魂是什么,在我看来,中华魂对于我来说就是汶川地震时中华民族表现出来的所有勇敢和面对。八级的大地震是不常见的,在地震中太多的人失去了亲人,更多的人失去了家园。而我们民族的所有成员,在灾难来临的时候并没有退缩。我们快速地组建了救援队伍。军人也第一时间,还有很多志愿者都第一时间赶到了四川震区,把物资还有救援带给需要的人们。这就是中华魂,那是一种团结在一起的精神。是大困难来临时的不离不弃,是祖国不惜用一切代价的为受灾地区的付出。

这就是我们的中华魂,许多外国的报纸都在报道我们的地震,都预测灾后恢复的时间和能力。但是外国人没有想到灾后恢复的时间比他们想到的短很多很多。这是因为团结和坚持的力量。如果没有这种传统我们变得更加坚强,不经历风雨怎能见到彩虹。

【第三篇】 成长作文

早上,我来了,我在教学楼里没有听到任何声音,很寂静。任何地方,任何角落跑,都显得那么冷清,以至于给人们一种阴森的感觉,给人以黑暗的感觉。我正看着这些角落,突然,唰!灯亮了,一切想得到了光辉。全变亮了,但是光是死光,并没有消除周围的寂静。一切依然死一样沉寂,我轻轻的上楼,我害怕打破这寂静。

寂静依然在我身边,霎时,有一个很大的声音,从那边传来,全班像炸开了锅,声音很大,但是这声音依然没有打破,周围依然是那么沉寂。只不过,田大姐的声音对周围的寂静有些振动。

过了一阵,赵老太爷来了,命几个罪犯,到他那里接受审问。似乎小D来的太晚,被田大姐给逮住了,并且接受了训问。被审问的好像是钱举人的儿子。我不禁的笑了起来,正笑着,有一只大手把我抓去,我一看原来是赵举人,赵举人大呵到:“阿Q,你是不是干什么坏事了?”我被这阵势吓懵了,一时不知说话。后来写了份保证,这此事仿佛被什么压着,无论声音再大也是那么寂静,仿佛是几世纪钱留下的影象,没有声音。这一切事中同学们议论着,议论的像是什么事。这是那么寂静。为什么我们总是保持寂静。

【第四篇】 成长作文

在许多小朋友的童年生活里,童谣是必不可少的。我依晰记得小时候,我不肯睡觉,奶奶抱着我念一个又一个童谣:“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝。糖一包,果一包,又有圆子又有糕。”小时候,我不知听了多少首童谣,童谣伴着花香陪我成长。

自从上学以后,童谣渐渐离我远去,面对着的是一本又一本的教科书。不久前,老师带回来几本《江海新童谣》,发给了班上的几位同学。我借过来看了一番。打开书的第一页,一股孩童时的味道扑面而来,我仿佛回到了童年,一首首幽默风趣,读起来朗朗上口的童谣使我倍感亲切。书上的童谣都以简短的话语写出了我们应该当个好孩子。比如说《“五小”公民组歌》里就告诉我们要成为家人的小帮手,校外当好小标兵,当好保护环境小卫士和自理能力强的小主人,以通俗易懂的话语,使小孩子看起来一目了然。

这本书中我最喜欢的是《中国娃》。“北京娃,台湾娃,香港娃,澳门娃,我们都是中国娃。同在一片蓝天下,携手来跳舞,大家乐哈哈,乐哈哈”。中国儿童热爱祖国盼统一,我为自己是一个中国人而感到骄傲,自豪。我也希望台湾能早日回归。像童谣中说的一样,大家携手来跳舞,同一蓝天下成长。

《江海新童谣》——一本我爱读的书。

【第五篇】 成长作文

某天,我走进书店,无意间发现了一本书——《成长的滋味》,我随意翻了翻,发现这本书是由三十多篇短篇小说组成的,有《我叫单单单》、《劣迹人名录》、《淑女乔玫红》、《勒索信》等等有趣的故事,它们都吸引着我,使我不得不坐下来慢慢享受读书的乐趣。

我先翻到第一页,看到这篇小说的名字是《劣迹人名录》,我有点奇怪:劣迹人名录能产生什么故事呢?于是,我带着这个问号开始阅读本文。看完后我有些激动,哦!原来就讲了这么一件事啊:作者的班主任吩咐四个小组长准备一本“劣迹人名录”把一些违反纪律的人记在里面,日子一久,作者的劣迹人名录便有许多名字了。但是作者的妈妈并不开心,她说还有人没记上。作者最后终于明白了:是自己和老师。

因为“劣迹人名录”的发明和使用本身就是一种劣迹,它让“记名者”和’被记者”产生一种不平等的关系。使人和人之间的友好关系都被破坏。在以后的路上,我们能不被“劣迹人名录”受影响吗?

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